Почему для вас грамматика сложнее, чем для ребёнка?

Читающие данный текст ответят: «Мы ведь овладели родным языком в детстве. А в детстве это сделать проще». Хотя найдутся и те, кто поспорит с данным утверждением, считая, что, будучи взрослым, можно так же «легко» (а легко ли?), как и ребёнок, овладеть новым для себя языком. Многие люди действительно считают, что для изучения иностранного языка достаточно просто жить в среде с этим языком (например, в англоязычной стране), ведь в детстве они точно таким же способом овладели родным языком. Однако это глубокое заблуждение. В реальности всё оказывается не так просто, как нам того хотелось бы (хотя преодоление трудностей и достижение новых высот при изучении языка явно приносят удовольствие, поэтому если бы одно лишь погружение в иноязычную среду помогало овладеть языком, то не было бы челленджа и вознаграждения за его преодоление). Взрослому человеку одного пребывания в иноязычной среде будет недостаточно, чтобы понимать и научиться применять язык на адекватном уровне, тогда как ребёнку до лет 12 (а в идеале до 6-7 лет) это будет посильно. Но почему так? Как дети усваивают грамматику без формального обучения? Как они выводят правила родного языка из того, что слышат в повседневной речи, никогда об этом не задумываясь? Как так происходит, что у детей сложно организованная грамматика развивается самопроизвольно?

На самом деле, вы и мы не единственные, кто задаётся этими вопросами. Учёные-лингвисты занимаются этим уже не один десяток лет. Одним из наиболее весомых учёных-лингвистов является Ноам Хомский, который для ответа на данные вопросы вводит термин универсальная грамматика. Учёный предположил, что существует универсальная грамматика, которая находится в основе грамматики каждого отдельного языка: при усвоении грамматики человек запоминает порядок частей речи, а не порядок слов. И, как вы уже догадались, дети обладают этой универсальной грамматикой (согласно Хомскому). Врождённая волшебная таблетка, не иначе. Поэтому детям и не приходится учить бесчисленное количество правил по тому, как правильн говорить. Они всё усваивают на интуитивном уровне, взаимодействуя с окружающими. В потоковой речи они интуитивно усваивают оформленный синтаксис с правилами. Без учебников. Без преподавателей. Это просто врождённая способность. И эта теория долгое время была главенствующей. Однако в последнее время всё больше учёных-лингвистов отказываются от неё, поскольку ряд проведённых исследований доказывает, что Хомский ошибался.

В качестве примера рассмотрим использование детьми артиклей в английском языке: первое время дети долго используют определенный артикль только с теми существительными, с которыми они уже слышали его употребление. Только с течением времени дети начинают применять правило за пределами услышанного, добавляя артикли к большему количеству слов. И такая закономерность, вероятно, применима ко всей грамматике.

Со стороны взрослого человека освоение языка ребёнком и может казаться невероятно быстрым и простым процессом, но в реальности это не так. Здесь нет почти ничего автоматического: освоение языка ребёнком является продуктом болезненного процесса проб и ошибок. И, кстати, ребёнок не воспринимает совершённые им ошибки в качестве чего-то ужасного. Он не боится их совершить. Также нужно иметь в виду то, что у детей к трём годам активность мозга выше, чем у взрослого. Ещё одно исследование доказывает, что для изучения языка дети используют ту часть мозга, которая отвечает за бессознательные действия, из-за чего был сделан вывод, что овладение языком – естественный процесс для детей. К годам 12 в мозге происходят возрастные изменения, из-за которых дальше человеку будет сложнее овладевать новым для него языком.

Мы не будем утверждать, что Хомский на 100% ошибался и его теория полностью провальна. Но и не будем отрицать того факта, что недавние исследования как минимум ставят под сомнение его теорию и как максимум опровергают её.

Однако можно сделать определённые выводы. Во-первых, самый первый вопрос, который вы должны были себе задать, когда начинали сетовать по поводу того, что детям овладение языком даётся проще, – это: «А действительно ли ребёнку проще овладеть языком?» Да, дети действительно до определённого возраста более склонны к изучению языков. Да, для них это является естественным процессом. Но в любом случае этот процесс постепенный и нелёгкий.

Во-вторых, дети проходят этот путь более безболезненно, поскольку не боятся совершить ошибки, овладевая языком. У многих взрослых же существует страх допущения даже мелкой ошибки. Это сковывает и устанавливает психологический барьер, что саботирует учебный процесс. Поэтому стоит перестать забивать себе голову 
деструктивными мыслями. Не стоит бояться ошибиться, ведь как говорится: «Тот не ошибается, кто ничего не делает». Стоит принять факт того, что это сложно, но и не невозможно, и начать направлять мысли и действия в правильное русло: учить языки и постепенно, но верно одолевать грамматику, а не бояться её. И не забывать о других аспектах языка, поскольку только комплексное обучение поможет вам чувствовать себя уверенно, когда вы говорите на иностранном языке.