Анна

Я начала заново заниматься английским, когда твердо решила переезжать в Австралию. Причин, на самом деле было несколько. На тот момент я уже работала с проектами англоязычных клиентов, соответственно, мне нужен был хороший уровень языка, а переезд в Австралию означал сдачу экзамена IELTS на высокий балл (все семерки или все восьмерки) и в целом проживание и поиск работы в стране на руководящую должность, что требует уровня не просто высокого, а грамотного даже по меркам нейтивов.

Я занималась английским со школы, даже участвовала в олимпиадах и занимала какие-то места, но язык в итоге не знала и не могла комфортно его использовать. В старшей школе я сдала PET на уровень B1, забила на английский совсем, начала учить испанский и немецкий, а потом бросила и их, и в ВУЗе так и не вернулась к изучению языков, считая это пустой тратой времени. Всё равно ведь не выучу.

С решением о переезде в другую страну (на тот момент это была даже не Австралия, а Новая Зеландия), я начала таки искать педагога. Некоторое время занималась с нейтивом-австралийцем подготовкой к IELTS. На самом деле, опыт был даже неплохой, но языковой барьер очень мешал. Он мне рассказывал тонкости грамматики, а я не понимала о чем он говорит, просто потому что на английском я таких терминов не знаю и с русским аналогом их соотнести не могу. И так было со всем, что мне было не знакомо. Когда мы закончили заниматься, я решила для себя, что буду искать русскоязычного преподавателя, потому что понимать грамматику мне нужно и важно, хотя бы для создания четкой логической картинке в голове.

К сожалению, дальше мне везло меньше, и мои следующие преподаватели не помогали мне поднять уровень языка. Мы либо просто болтали на тему топиков, либо разбирали одни и те же простые конструкции, которые я уже знала. Самым полезным за тот период я считаю самостоятельное изучение книг Мерфи, где я исписала полностью несколько тетрадок формата А4 теорией и упражнениями. 

Самым сложным аспектом в изучении языка для меня всегда было письмо. Я почти всегда могла словами выразить мысль так, чтобы меня поняли, но писать не получалось никогда. Банально, я не запоминала слова и писала их с ошибками. С речью проблема была другая. Я говорила много, но неправильно и простыми словами. Для моей задачи это не подходило и я не была уверена можно ли это вообще исправить. 

Самое сложное в учебном процессе - поддерживать концентрацию. Я сама по себе очень ленивый человек. Мне всё всегда давалось легко в обучении, и когда нужно выступить раз за долгое время, я могу взять себя в руки, блеснуть, а потом снова уйти в творческую спячку до следующего раза. Но занятия в школе регулярны и требуют внимания. Мне постоянно надо вспоминать правила, конструкции, лексику, использовать их и делать речь или письмо вариативными. Это очень круто работает на развитие навыка. Когда я делаю это стабильно два раза в неделю, ещё и делаю объемные домашки, то на всяких экзаменах и рабочих презентациях я чувствую просто невероятную легкость в использовании языка.

До начала занятий я чувствовала себя стабильно, но на огромном плато. У меня не было особых проблем использовать язык в речи и писать клиентам с использованием инструментов проверки лексики и грамматики, но мне этого было явно недостаточно, и с моими планами по переезду в Австралию мой уровень, конечно же, и рядом не стоял.

Сейчас я чувствую рост, развитие. Мои навыки (все навыки) значительно улучшились. Это подтверждают  и экзамены IELTS, которые я таки сдала на нужный балл практически без подготовки к ним. Самое главное - я ушла с плато. Теперь я верю, что когда-нибудь смогу говорить чисто. Мне уже иногда очень нравится моя речь, я ей прямо культурно выпендриваюсь.
 

Обучение в целом довольно плотное. Я бы сказала, что моя неделя делится от занятия до занятия. Очень нравится когда я ловлю волну на занятии (а это происходит всё чаще) и начинаю круто и складно говорить. Использую всякие конструкции, лексику. И не нравится когда наоборот, в голову ничего не идет, но всё равно что-то пытаюсь выдавить. 

Уроки и домашки для меня являются определяющими точками на неделе. То есть, у меня есть занятие, домашку я всегда стремлюсь начать и закончить в тот же день. И как только заканчиваю пакет работ до следующего занятия, сразу чувствую себя свободно, как будто у меня выходные начались. За год обучения я уже привыкла к такому ритму.

Мотивирует меня, конечно же, Австралия. Я уже достигла крутых языковых результатов, но хочу овладеть языком полностью. Учиться бывает тяжело, бывает вообще домашку трогать не хочется, но когда я думаю о том, что каждая домашка, каждая сложность это кирпичик из которого я строю навык, становится легче.

Не знаю, могло ли быть достижение более явное чем сданный мной на высокий балл языковой экзамен. Я сдавала IELTS 2 раза. Один раз Academic, а второй General. Разница в сдаче была два месяца. И за эти два месяца у меня результат повысился на половину балла. Я уверена что в начале моего обучения я бы вообще не сдала. Если за два месяца я смогла поднять уровень с 7,5 до 8 из 9 баллов без отдельной подготовки к экзамену, а просто за счет своего уровня языка, то за какие-нибудь полгода-год у меня точно есть все шансы сдать на 8,5 или даже 9 из 9.

Честно, свои ошибки я не люблю. Часто ругаю себя за них, думаю, что можно было бы сделать по-другому. Но когда я справляюсь со сложной задачей, то мне легче, потому что сама задача была сложной и то, что я с ней справилась это уже хорошо. Об идеальности в таком случае речи не идет. Обучение в школе у меня эту идеализацию немного нормализовало, потому что на самом деле мне раньше просто не хватало сложных задач, выполнением которых я могла бы гордиться, а сейчас я выхожу с урока и ещё час всех достаю тем, какая я молодец была на уроке и какие классные вещи я там делала. 

Мне нравится чувствовать прогресс. Это достойная награда после хорошей работы. У меня есть конечная цель в изучении языка и каждый раз когда у меня получается чуть лучше чем раньше, я чувствую, что время потрачено не зря, я ещё на шаг ближе к своей цели. 

Первый совет - удалить с телефона приложения для изучения языка найти хорошего педагога, который сам знает и любит язык. Доверять ему, выполнять его требования. Самое сложное здесь - найти того самого. Меня саму помотало по разным преподавателям, прежде чем я встретила Юлю. В её профессионализме я не сомневаюсь, безмерно уважаю её и с ней у меня есть результат.

И, конечно же, продолжать пытаться, меняя стратегию при длительном отсутствии результата. Не дает результата учебник - меняем учебник, не понятна тема после пятого разбора её с педагогом, стоит задуматься о смене педагога. Важно не зацикливаться на одном методе или источнике знаний, если результата нет. Но и молниеносных результатов ждать не стоит.

Вообще, результат всегда рано или поздно будет там, где есть фокус внимания.

Мне нравится контент на английском, но на самом деле, намеренно для обучения я почти ничего кроме уроков и домашек не делаю. Однако, я замечаю свой прогресс в языке в том числе по тому, насколько легче мне становится потреблять англоязычный контент и подмечать в нем всякие моментики. Я тот самый человек, который ругается на субтитры «Это не точный перевод! Тут не хватает подтекста!»

В качестве общего совета хотела бы порекомендовать не откладывать развитие в долгий ящик. Понедельники не работают, потом не существует. Существует только сейчас. Хотите учить английский - сделайте что-то сейчас: скачайте книгу, запишитесь на занятие. Делайте, только тогда будут плоды. Если вы сейчас начнете учиться, а не летом и не через месяц, то через месяц у вас уже будет результат. Так работает в любой сфере.